生來平凡
“做了15年老師我想告訴大家，這個時代寒門再難出貴子！”這是2011年一名中學(xué)教師在網(wǎng)上發(fā)表的感慨之言，言論一出便引發(fā)了一場不小的輿論。跨過十年的時間之河，這一問題似乎更加凸顯，細(xì)數(shù)近幾年各個省市的高考狀元，更難再從其中找到絲許關(guān)于“寒門”的蛛絲馬跡。
先天的家庭優(yōu)勢能給孩子帶來更好的教育環(huán)境無可厚非，但無論九年義務(wù)教育的起點(diǎn)在哪里，在進(jìn)入大學(xué)校園之前，高考分?jǐn)?shù)都是大部分學(xué)子的敲門磚，也正由此，在那個相對平等的環(huán)境里，很多的孩子便被告知讀書是你唯一的出路，“知識改變命運(yùn)”宛如一種文字基因被深深地烙刻在這些孩子的骨血里。
林林曾經(jīng)是一名山區(qū)的留守兒童，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)村教師。回想起小時候的生活，他依舊會熱淚盈眶。還記得小時候，他的父母為了賺錢養(yǎng)家跑到大城市去打工，爺爺在他很小的時候就去世了，他只能跟著奶奶一起生活，奶奶已經(jīng)60多歲了，身體不好，特別是腿腳，要常年拄著拐杖，一到雨季甚至?xí)吹米卟涣寺?。他不會做飯，每天奶奶做好飯他就?fù)責(zé)刷碗，還有就是喂棚子里拴著的兩頭牛。家里沒有電視，接觸不到外面的世界，在他的世界根本不知道自己家里有多窮，也不知道富裕的家庭究竟有多富有。所以他最快樂的時光就是過年過節(jié)的時候聽爸媽講大城市里形形色色的生活，倒不是羨慕，只覺得新鮮。
他是十歲開始上學(xué)的，全村才有十幾戶人家，村里根本沒有學(xué)校，跟他同齡的孩子一樣，他們都是結(jié)伴去隔壁村的學(xué)校念書。因?yàn)樵谏絽^(qū)路不好走，每天凌晨5點(diǎn)多他們就要背上書包起來上學(xué)了，走一段泥路再翻過一座小山就到了他就讀的學(xué)校，要是邊跑邊鬧大概40多分鐘路程。
起初，他對上學(xué)沒什么概念，年紀(jì)到了聽爸媽話就去了學(xué)校，爸媽沒少跟他說“好好念書，以后考上大學(xué)給爸媽爭光，你自己也有出路，不要像我們一樣，一輩子在大山溝里沒什么出息?！闭f到這里他不由兩眼泛淚。說實(shí)話他沒憧憬過未來，爸媽跟他說得話他也就聽聽，村里幾年都出不了一個大學(xué)生，到了年紀(jì)讀幾年書，差不多就結(jié)婚生子，再去大城市打工賺錢是他們村里人的常態(tài)，所以他覺得讀不好書也沒什么。
回想起自己對學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該是他上三年級的那年寒假。一天下了雪路很滑，他正在棚子里喂牛，就聽見奶奶喊他的名字，聲音抖得厲害，他當(dāng)下就覺得不對勁，扔下手里的糧草就往奶奶那兒跑，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她摔在了雪地里，手里還拿著一捆干柴草，那時候沒有天氣預(yù)報，放在窗跟前的柴火都被雪打濕了，奶奶就去備用的柴草堆抽些干的出來燒火做飯，腿腳本來就不好，再加上路滑就摔倒在地。他當(dāng)時就慌了，爸媽還在城里，村里又沒有醫(yī)生，要是他背著奶奶去隔壁的村子看病根本不現(xiàn)實(shí)，更何況那時候他也才十幾歲，拿不定注意就跑去找鄰居幫忙，最后還是去別的村請了大夫過來，人家就說老太太摔得不輕，可能骨折了，要去縣城打石膏什么的，他還以為很嚴(yán)重，嚇得直哭。后來跟著去了趟縣城，才知道村里治不了的病根本算不上啥大病，才知道下雨下雪了城里人不用走泥路，才知道山里以外的世界是什么樣的。
城里回去前爸媽又叮囑了幾遍“好好學(xué)習(xí)”，跟以前不一樣，這次他聽了沒說話，回到家以后他時不時就拿著鉛筆發(fā)呆，回想著那天在城里看見的情景，也許在外人看來那根本算不上什么，但卻深深地觸動著他，顛覆著他的認(rèn)知，那一刻他才意識到讀書的重要性，因?yàn)橹挥凶x好書他才能真正地走出大山，到外面的世界去看看。
有幸他真的考上了大學(xué)，雖然不是什么名校，但放在村里也算得上是村里的驕傲。問到他“當(dāng)初的理想就是走出大山，為什么真的走出大山以后會選擇再回到大山做一名鄉(xiāng)村教師”的時候，他只是笑笑說，不是沒有過留在城里的念頭，但在讀大學(xué)的那幾年，意識到自己與其他同學(xué)的差距，他開始思考，讀書對城里的孩子和村里的孩子來說都很重要，但對村子的孩子卻意義非凡，因?yàn)槟强赡苁撬麄兣c這個世界親近的唯一方式，而不是永遠(yuǎn)地留在一座挨著一座的大山里，所以他想如果他能以一名山村教師的身份讓更多的孩子從山里走出來，他跨越的應(yīng)該不止是一座名義上的山巒吧。
“失敗”的成功
在北京這座城市，有這樣一群孩子，他們家庭也不富裕，跟著在北京打工的父母一起生活，比林林幸運(yùn)的是，他們當(dāng)中頭腦靈活的會被“青云學(xué)子計劃”選中，獲得免費(fèi)攻讀的機(jī)會。“青云學(xué)子計劃”是由中科院心理所的教授劉正奎和三辰集團(tuán)的董事長孫文華共同發(fā)起的，當(dāng)時創(chuàng)立這所學(xué)校的初衷很簡單，就是幫助那些跟著父母在北京打工貧困又有天賦的孩子，供他們出來去讀頂級大學(xué)。
秉承著初心，發(fā)起者和老師們對孩子的未來充滿憧憬，最起碼每個學(xué)生都應(yīng)該有能力進(jìn)入大學(xué)讀書。然而事實(shí)卻給了他們沉重一擊，將時間軸往后撥動，到了這批孩子該上大學(xué)的年紀(jì)，卻只有為數(shù)不多的幾個進(jìn)入了大學(xué)校園，有的學(xué)生甚至連高中都沒有讀完，在創(chuàng)立這個項(xiàng)目之前，沒人能夠想到他們大多被卡在了戶口、學(xué)籍和家境的問題上。回首曾經(jīng)，那些為了這個項(xiàng)目拼搏過的人仍然會對這些孩子的境況感到惋惜，也讓他們充分體會到了一種心有余而力不足的感覺。
如果從最后的結(jié)果看，這個項(xiàng)目或許是失敗的，但對那些曾經(jīng)被選入青云班的學(xué)生來說，曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷卻是他們整個人生當(dāng)中最為動人的底色。在接受人物的采訪時一個曾就讀青云班學(xué)生如是說，“從外界看，這可能是一個非常失敗的投資，是一個不太成功的教育案例。但我覺得它是成功的，它教會了我們，如何做一個向上的人、一個正直的人。”只有親身經(jīng)歷過的人才會知道曾經(jīng)的某段經(jīng)歷究竟給他帶來了什么，又如何影響著他的人生。
那些曾經(jīng)真心為孩子們的未來拼搏的人也許沒能帶給他們一張大學(xué)錄取通知書，卻帶給了他們更多超過讀書這一層面的精神指引，將他們拉出貧困帶來的自卑，告訴他們自己的天賦，讓他們知道通過努力可以成為和別人不一樣的人，或許這也是青云班的另一個意義。
偉大生于平凡
這個世界很大，有很多這樣的故事，有很多像他們這樣的人。如果將它縮小那不過是一個人的命運(yùn)，如果將它放大卻是一類人的人生。生于平凡，擺脫平凡，如果可以，再用自身的力量去幫助那些和他們同質(zhì)的人。
如何定義平凡，又如何定義偉大？
沙粒在沙灘上時不過是個渺小而平凡的存在，當(dāng)被提煉成硅時卻能影響著一國的科技發(fā)展?！叭松降取备嗟囊饬x是精神上的平等，每個人都有實(shí)現(xiàn)自身價值的權(quán)利；“人生而不平等”更多意義上是物質(zhì)上的不平等，每個人的出身環(huán)境各有不同。值得慶幸的是，我們與沙粒不同，沙粒只能等待幸運(yùn)之神的光顧，而我們卻可以憑借自己的努力去改變自己的人生。
無論是林林，還是青云學(xué)子計劃的參與者，抑或是和他們一樣渴望著自我實(shí)現(xiàn)的人，雖生而平凡，卻都在努力地去生活，他們更懂得把握能改變命運(yùn)的機(jī)會，追尋“人生而平等”的真正意義，在實(shí)現(xiàn)自我價值后再為社會帶去價值。
“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”或也是對平凡與偉大的一種詮釋。
