| RK | 名稱 | 基礎(chǔ) | 影響力 | 綜 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 好未來 | 98.60 | 92.90 | 95.75 |
| 2 | 平安好學(xué) | 85.40 | 98.60 | 92.00 |
| 3 | 新東方 | 89.20 | 90.40 | 89.80 |
| 4 | 松鼠Ai | 88.90 | 90.20 | 89.55 |
| 5 | 51Talk | 88.90 | 90.00 | 89.45 |
| 6 | 猿輔導(dǎo) | 88.90 | 89.90 | 89.40 |
| 7 | 一堂教育 | 88.60 | 89.80 | 89.20 |
| 8 | 科大訊飛 | 87.20 | 89.90 | 88.55 |
| 9 | 作業(yè)幫 | 84.10 | 92.80 | 88.45 |
| 10 | 北極星 | 86.90 | 89.80 | 88.35 |
| 11 | 和鯨科技 | 87.60 | 88.50 | 88.05 |
| 12 | 作業(yè)盒子 | 86.50 | 86.50 | 86.50 |
| 13 | VIPKID | 86.90 | 85.60 | 86.25 |
| 14 | 豆神教育 | 86.60 | 85.60 | 86.10 |
| 15 | 豌豆思維 | 90.00 | 82.00 | 86.00 |
| 16 | 尚德機(jī)構(gòu) | 83.20 | 88.60 | 85.90 |
| 17 | 英語流利說 | 82.00 | 88.10 | 85.05 |
| 18 | 火花思維 | 90.00 | 80.00 | 85.00 |
| 19 | 一起作業(yè) | 90.00 | 78.60 | 84.30 |
| 20 | 滬江網(wǎng)校 | 85.40 | 82.50 | 83.95 |
| 21 | 洋蔥數(shù)學(xué) | 86.20 | 81.20 | 83.70 |
| 22 | 網(wǎng)易有道 | 86.20 | 80.00 | 83.10 |
| 23 | 藍(lán)鴿科技 | 85.40 | 80.60 | 83.00 |
| 24 | 高途集團(tuán) | 85.40 | 80.00 | 82.70 |
| 25 | 希沃 | 86.40 | 76.50 | 81.45 |
| 26 | 傳智教育 | 88.10 | 74.20 | 81.15 |
| 27 | 海信 | 85.40 | 76.80 | 81.10 |
| 28 | 聯(lián)想中國 | 84.60 | 77.00 | 80.80 |
| 29 | 正保遠(yuǎn)程教育 | 84.60 | 75.40 | 80.00 |
| 30 | 高頓 | 90.00 | 69.80 | 79.90 |
| 31 | 新華三 | 84.20 | 75.30 | 79.75 |
| 32 | 青云在線 | 85.40 | 73.60 | 79.50 |
| 33 | 精銳教育 | 83.20 | 75.00 | 79.10 |
| 34 | 一起教育科技 | 82.10 | 74.60 | 78.35 |
| 35 | 阿卡索 | 82.10 | 73.90 | 78.00 |
| 36 | 智課教育 | 80.10 | 69.80 | 74.95 |
| 37 | 鹽課堂 | 78.00 | 65.30 | 71.65 |
| 38 | 果肉網(wǎng)校 | 75.60 | 66.70 | 71.15 |
| 39 | 鯨魚機(jī)器人 | 75.80 | 63.00 | 69.40 |
| 40 | 盒子魚英語 | 60.50 | 62.60 | 61.55 |
| 2021.05德本咨詢/eNet研究院/互聯(lián)網(wǎng)周刊選擇排行 | ||||
如何發(fā)展智慧教育，通過智慧教育使教育更加歸回本質(zhì)？不同的企業(yè)給出了各自的解決方案。
軟件爭流
2020年停課不停學(xué)的號召下，一場對公立教育機(jī)構(gòu)智慧教育水平的考驗突然而至，釘釘軟件為代表的線上教學(xué)平臺一夜間人生開掛，全國21萬所學(xué)校1.3億學(xué)生的在線上課由釘釘服務(wù)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年2月到5月，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺20多億人次瀏覽，全國1775萬大學(xué)生參與在線課程，共計23億人次。這場全球最大規(guī)模的在線教育實驗為公立學(xué)校智慧教育的進(jìn)一步深化提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，推動了產(chǎn)學(xué)研各方加速進(jìn)入校內(nèi)線上教育平臺研發(fā)、搭建、融合。
同時，民辦線上教育機(jī)構(gòu)也再次迎來高光時刻。曾經(jīng)，在互聯(lián)網(wǎng)顛覆說盛行的那些年，民辦線上教育機(jī)構(gòu)就憑借線上、遠(yuǎn)程、共享等教育新理念贏得了教育界、家長圈等的關(guān)注，在疫情的新條件下，那些深耕線上的教育機(jī)構(gòu)相較線下為主的教育機(jī)構(gòu)獲得了極大發(fā)展優(yōu)勢，尤其是移動時代下，萬億級的流量入口代表著未來教育生態(tài)布局的巨大潛力。據(jù)報道，猿輔導(dǎo)累計用戶過4億。作業(yè)幫累計用戶破8億，月活數(shù)達(dá)1.7億，兩大K12教育App端的頂流已經(jīng)成為資本界的熱捧對象。
無論是民辦還是公立教學(xué)機(jī)構(gòu)，以2020年為界，都標(biāo)志著曾經(jīng)作為輔助角色的線上教育隨著教育智慧化水平的成熟，越來越超越線下教育的地位，將能成為教育模式的主導(dǎo)了。正如微軟構(gòu)筑了長時間難被打破的計算機(jī)操作系統(tǒng)生態(tài)帝國，天貓、京東、拼多多在電商領(lǐng)域呈三足鼎立之勢一樣，在未來的智慧教育領(lǐng)域，誰集成的多、生態(tài)好，誰將是智慧教育流量紅利的擁有者。
硬件突破
這場流量爭奪戰(zhàn)在2021年隨著字節(jié)跳動旗下的大力教育發(fā)布的大力智能燈的熱賣轉(zhuǎn)向了硬件市場。誰都需要一部手機(jī)來裝載那些豐富多彩的應(yīng)用，誰家的手機(jī)品牌出貨量大，誰就占據(jù)了移動時代的C位。智慧教育也是如此，誰能集成出一款完美契合教育場景的硬件產(chǎn)品，誰就贏在了起跑線上。步步高家教機(jī)S5 Pro、Redmi小愛觸屏音箱8英寸、喵喵機(jī)智能錯題學(xué)習(xí)機(jī)等硬件產(chǎn)品正廣泛進(jìn)入教育場景中，智慧教育的迭代發(fā)展也推動了硬件產(chǎn)品的替代升級，推動智慧教育市場快速更新。
教育硬件的創(chuàng)新不僅僅有助于突破企業(yè)在教育市場中的位置，也是學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)教育的重要載體。正如2018年中青報《這塊屏幕可能會改變命運(yùn)》所報道，屏幕兩端是巨大的教育鴻溝，但信息技術(shù)的力量正嘗試將這種裂痕彌合。
智慧教育硬件并不止步于C端市場，在智慧教室場景下，智慧照明、智慧空調(diào)、智慧顯示屏、智慧音箱、智慧書桌、智慧門禁、智能投影儀、智慧攝像頭、智慧窗簾等將有助于線下教育場景的全面智慧化。除了教學(xué)場景，智慧教育還涉及學(xué)校場景下的校園管理、教學(xué)教務(wù)、全國教育數(shù)據(jù)的管理開發(fā)等，智慧教育是從軟件到硬件，從家庭到校園，從理念到實踐，全國上下教育生態(tài)的智慧化，需要系統(tǒng)化的方案做支撐。
顛覆與重構(gòu)
“為什么計算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨對學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？”這是喬布斯之問。
帶著喬布斯之問回顧我國智慧教育的發(fā)展歷程就會發(fā)現(xiàn)，在中國，計算機(jī)技術(shù)簡直顛覆和重構(gòu)了學(xué)校教育，盡管這種影響力對于實現(xiàn)教育的本質(zhì)來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
政策端，1999年，中共中央國務(wù)院首次發(fā)布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出要“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度”，“教育信息化”一詞首次出現(xiàn)，教育信息化進(jìn)入1.0階段。
2018年，隨著新一代信息技術(shù)的興起以及我國互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，教育部結(jié)合國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務(wù)安排，發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，提出了“三全兩高一大”的具體行動目標(biāo)。教育信息化邁入智能化階段。之后，隨著互聯(lián)網(wǎng)革命的推進(jìn)，教育信息化被推到了國家戰(zhàn)略高度。財政支持上，我國每年教育開支占GDP的4%，2021年，教育信息化資金投入接近4000億人民幣。
經(jīng)過二十年的發(fā)展，在第一代信息技術(shù)和新一代信息技術(shù)（5G、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能）與教育深入融合下，智慧教育漸漸進(jìn)入尋常百姓家。無論是公立教育機(jī)構(gòu)還是民辦教育機(jī)構(gòu)，都在推動教育資源不公平、教學(xué)智能水平低等問題上起到了重要作用。此外，互聯(lián)網(wǎng)巨頭、信息科技公司等力量對智慧教育的加碼助力，進(jìn)一步推動了教育生態(tài)的顛覆與重構(gòu)。
但真正的教育智慧化還為時尚早。浙江師范大學(xué)教授李潤洲在“智慧教育的三維闡釋”一文中認(rèn)為，智慧教育包含信息化、人工智能、人生智慧的習(xí)得三個維度。當(dāng)前，我國的智慧教育基本實現(xiàn)了第一個維度，正在積極展開人工智能維度的探索。也許，當(dāng)智慧教育在第三個維度，即人生智慧的習(xí)得上實現(xiàn)時，就是喬布斯之問得到完滿解答之時。
結(jié)語：一根網(wǎng)線的智慧
兩千五百年前的中國，孔子推崇有教無類的教育理念，將教育之事從精英私域領(lǐng)域擴(kuò)展到民間公共領(lǐng)域；兩千五百年前的古希臘，蘇格拉底以牛虻自居，將教育對象定位為面向每一位雅典公民，把教育看作是一個共和國之下涉及每一個公民、所有公私事務(wù)之事，這些事務(wù)若不經(jīng)審視便不夠可靠。
經(jīng)過復(fù)雜長期的演變，教育在現(xiàn)代社會逐漸被界定為一種僅限于某種被稱為學(xué)校的專業(yè)機(jī)構(gòu)從事的事情，一種接受基于市場經(jīng)濟(jì)分工假設(shè)的專業(yè)化的、出于功利目的的規(guī)訓(xùn)教育體系逐漸形成，過去以智慧識得為最高目的教育理念逐漸被輕視甚至遺忘。
真正的智慧該是舉重若輕、深謀遠(yuǎn)慮的，現(xiàn)代教育的長期積弊或許正在通過一根網(wǎng)線的力量被消除。
一方面，教育得以沖破學(xué)校門墻，人們可以獲取更加多元化的資訊和思想，更加有質(zhì)量的教學(xué)資源和隨時隨地的學(xué)習(xí)機(jī)會；另一方面，當(dāng)知識在當(dāng)代世界是如此充沛時，一種不滿足于僅求取技術(shù)技能、更希望探索智慧識見的新認(rèn)知或許將會得到全新的激發(fā)。
曾經(jīng)，王陽明受到格竹之累，對成圣志愿心灰意冷，令他意想不到的是，一次頓悟讓他見到了智慧的靈光。如今，飽受物欲之困的人們，被“知識”的海洋包圍的人們，更加重視的不是如何制造具有機(jī)械力量的工具，而是如何創(chuàng)造出會思考的機(jī)器。
不破不立，在一根網(wǎng)線引發(fā)的連鎖效應(yīng)下，教育正展現(xiàn)出更加智慧的面目。
