互聯(lián)網(wǎng)+到了學校。一方面，互聯(lián)網(wǎng)可簡單理解為“重組”，將原本固封的思想用“透明”的方式重塑再造。另一方面，在崇尚尊師重教已有幾千年的歷史中，教育一直不曾被慢待，形成了自有的文化與體系，隨著現(xiàn)代教育手段的多元化，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的介入之后，教育正以一種新的姿態(tài)進行自我革新重塑，迎來了一次更全面、更開放的革新。
作為教育大國，我國每年的高考報名人數(shù)就有近千萬，小學、初中階段的學生就更多，幾乎每個家庭都與教育有著緊密關(guān)聯(lián)。而每個人在求學階段選擇好的就學環(huán)境對于人生成長都非常關(guān)鍵，多數(shù)人從成長到成熟的這段時光多是在學校度過，這里有老師的諄諄教誨，也有課間同學們的嬉戲童真，學校就像是人生路上的一段旅程。
不同于過去一個先生教幾個孩童的私塾，我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育基本采用集中辦學、班級授課制，家長要了解學校的辦學狀況以及學生的在校情況，相對不是那么便利?；ヂ?lián)網(wǎng)就成為家庭和學校之間相互溝通的一個重要途徑，為此很多學校都設(shè)立了網(wǎng)站。在實際中，這一途徑是被充分利用，來實現(xiàn)家庭與學校的溝通協(xié)作，更好的實現(xiàn)教書育人，還是流于形式，對教學教育并無實質(zhì)性幫助，通過此次對國內(nèi)知名中學網(wǎng)站進行系統(tǒng)性調(diào)查，結(jié)果可見一二。
同時，這是互聯(lián)網(wǎng)+到學校的開始，今后的競爭會在很多方面體現(xiàn)出來。
從此次調(diào)查中可以看到，當前互聯(lián)網(wǎng)也許還未能深層次的影響教育體系，如何運用互聯(lián)網(wǎng)這一便捷高效的溝通渠道來促進學校與家庭間的緊密對接，更好的提升教育教學質(zhì)量，目前仍處于探索階段，涉及的范圍還非常有限。而且此次調(diào)查也發(fā)現(xiàn)很多學校對于網(wǎng)站建設(shè)的重視程度不一，甚至有些學校網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)與實際教學水平有著巨大反差，沒能借助互聯(lián)網(wǎng)將自身優(yōu)秀的教育理念傳播出去，或仍處于“口耳相傳”的時代。
更重要的是，時代在變，教育理念也應(yīng)轉(zhuǎn)變革。教育的最終目的，不僅是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造能力激發(fā)出來，將生命感、價值感喚醒。上一個時代已在過去，借助互聯(lián)網(wǎng)傳遞價值，喚醒創(chuàng)新是新時代教育的機會與目標。這也正在被無數(shù)家長認識，畢竟人人都希望自己的孩子成為一個對社會有用的人，幸福的人，一生都后勁十足的人，這需要學校幫助家長輸入給孩子的不僅是工具和效率，而且是夢想和使命。
